El teléfono móvil y su papel en la educación ¿Lo tiene?

 

Si somos educadores, padres o estudiosos de cualquier disciplina social, el tema es inevitable. Educación, Internet, la tecnología, los estudiantes, los maestros, y las nuevas pizarras interactivas que permiten compartir más e inevitablemente se vienen colando en la vida cotidiana de las instituciones.

 

“Por un lado, tenemos que dejar de hacer preguntas en las aulas acerca de que los alumnos puedan contestar ahora con sus teléfonos y en lugar de hacer preguntas que requieren algo más que una conexión para responder. Osea, plantear las preguntas que les exhortan a emplear la síntesis y el pensamiento crítico y la creatividad, no sólo la memorización. Esto no lo puede resolver la telefonía móvil. Las preguntas que debían ser respondidas de memoria eran las de antes, no las de ahora, es decir, las que requiere la educación actual.

Nuestro mundo siempre cambiante nos tiene atados a la tecnología que puede y debe obligarnos a reflexionar sobre lo que es finalmente la enseñanza y lo que es el aprendizaje significa para un pueblo libre. Gran final de párrafo. Pero una reflexión necesaria.

Un guión, curriculum, un paper, o cualquier formato pasa hoy por tecnología. Por eso es imposible desvincularla del uso que le pueden dar los profesores y sus estudiantes. Es más, es la antítesis de lo que deberíamos hacer.

Nadie está sugiriendo que tiramos todo el contenido o que no deberíamos enseñar las causas de la guerra. Lo que estoy sugiriendo, sin embargo, es que al final de la conversación, si lo valoramos sabiendo a través de cualquier evaluación que podemos dar son las fechas, los líderes y los países, ¿por qué no podemos dejar que los niños usen sus tecnologías para responder a estas preguntas? Es que realmente lo que queremos saber que ellos lo saben? Prefiero verlos debatir las causas, aplicar las causas de las guerras en la actualidad, predecir qué causas similares podrían desempeñar en el futuro.

Las preguntas que pueden ser contestadas por ellos son miradas en las pruebas online que son lo que viene en la evaluación del futuro. Realizamos pruebas de esas cosas porque son las cosas más fáciles para probar y nos permiten comparar a un niño con otro más concretamente. Mientras que siempre ha sido absurdo, en mi opinión, eso es especialmente absurdo en un mundo donde mucho de que es fácilmente accesible a través de un teléfono móvi

Vivimos una vida móvil: pensar la educación

 

Escuché por ahí que el celular personal se ha vuelto una forma de corroboración de la existencia propia. También que es como el rating personal. Lo cierto es que es innegable, vivimos en un mundo móvil y el celular nos importa, y mucho.

 

Afrontémoslo: para mis hijos y para millones de personas como ellos, la vida será una prueba de abrir el teléfono. Se encuentran entre la primera generación que llevará el acceso a la suma del conocimiento humano y literalmente miles de millones de potenciales maestros en sus bolsillos. Utilizarán ese acceso sobre una base diaria para conectarse, crear y, lo que es más importante, para aprender de forma que la mayoría de nosotros apenas podemos imaginar. Dada esta realidad, ¿no deberíamos enseñar a nuestros estudiantes cómo usar dispositivos móviles?

La educación analógica está muy bien pero pertenece al currículo del siglo XX y lo que que la mayoría de las aulas ofrecen no encaja bien con la realidad de la explosión del mundo digital móvil.

Ahora, las escuelas son resistentes, temiendo la perturbación que podría causar el acceso móvil y los peligros que acechan en la red. Sin embargo, las señales analógicas, currículo del siglo XX que la mayoría de las aulas ofrecen no encaja bien con la realidad de la explosión del mundo digital móvil. Nuestros niños se encuentran atrapados en un papel, sistema de aprendizaje local que no reconoce la red global, siempre en las oportunidades que brinda el acceso móvil.

No hay duda de que la actual lista de dispositivos móviles tienen sus limitaciones. Todavía hay mejores opciones tecnológicas para la constructivista, el aprendizaje significativo (por ejemplo, portátiles) que ofrecen la potencia y flexibilidad que los teléfonos y las tabletas no pueden. Eso, por supuesto, puede cambiar. Sin embargo, para muchos niños, especialmente en el extremo inferior de la escala de ingresos, estos dispositivos son sus únicas conexiones con el contenido y las personas que les puede ayudar a aprender muchas cosas. Tenemos que aprovechar esto.

Este acceso en los bolsillos de nuestros hijos nos obliga a repensar mucho de lo que hacemos en las escuelas. Por un lado, tenemos que dejar de hacer preguntas en las aulas que los alumnos pueden contestar ahora con sus teléfonos (capitales de estado cualquiera?) y en lugar de hacer preguntas que requieren algo más que una conexión para responder preguntas que les exhortan a emplear la síntesis y el pensamiento crítico y la creatividad, no sólo la memorización. No es nada menos que la preparación para el mundo rico de información en que vivimos.